По мотивам этого сходил в школу, пообщался с директором. Итог диалога:
Тезисно выходит вот так вот:
1. Идея объединения – директора.
2. Объединены по мотивированности в учёбе.
3. Мотивированность выражается во-первых оценками по иностранным языкам, во-вторых по общей успеваемости. Всё, других влияющих факторов нет.
4. Решение принято коллегиально: директором, завучем иностранных языков, завучем старшей школы.
5. Да, из 7Б наиболее мотивированы только все девочки. Мальчики – ни один.
6. Нет, ротация до окончания 9-ого класса не предусмотрена.
Ну а дальше…
Мысли в буквах
С директором к общему знаменателю мы не пришли.
На мою просьбу о возможности ознакомиться с формальной оценкой мотивированности – списком средней оценки учеников, был получен отрицательный ответ: “Вся достаточная информация есть на сайте школы” (вот он, этот сферический конь в вакууме (стр.8), полагаю).
Эта реорганизация затеяна с целью отделить мотивированных на учёбу детей, дать им [возможно] программу на опережение и простимулировать отстающих догонять лидеров. Как предполагается стимулировать учеников Б-класса в нынешнем формате я ответа не получил.
” – Вот взять за пример соседнюю гимназию. Посмотрите, там же регулярно проводится такая ротация!
– То есть у нас в школе тоже у ребят будет конкуренция? Активные из Б-класса будут стремиться стать лучше и попасть в А, а А-шники будут держать планку и стремиться остаться в своём классе? Здорово! И как часто у нас будет проводиться такая ротация? По итогам четверти или полугодия?
– Нет, у нас больше ротации не будет. Классы сформированы.
– Но Вы же приводите в пример гимназию. Там я понимаю принципы стимуляции отстающих. А как в случае наших детей?
– Но у нас же не гимназия!”
Мой вопрос почему А-класс – это 32 ученика, а Б-класс – 27, также остался без ответа. (Вообще говоря, ещё 1 сентября было 31 против 28, но “одной девочке будет тяжело, подружки все в А, ну вы понимаете”…)
Чего бомбануло-то так и чего собственно хочется?
Вообще говоря все эти походы по администрациям – совсем не моя тема. Обычно плыву по течению. Но тут, по мере погружения в вопрос – сам от себя не ожидал – стало бомбить, и бомбить не слабо. 😉
Из-за неангажированности таких вот глобальных перемен, из-за спорности решения администрации и непокидающего чувства предвзятого отношения при реорганизации.
Хочется-то прежней среднестатистической размазанности классов, когда желающим с горящими глазами есть за кем тянуться; либо периодической и прозрачной ротации с реальным конкурсом на места в А-класс.
UPD: Впрочем, пока писал, оно и отпустило. В конечном счёте всё зависит от Никса: если он, как хочет сейчас, реально улучшит свои показатели по учёбе и упрётся в потолок этой вот школьной “оптимизации”, то можно будет вернуться к разговору с директором…
